25. January 2020
Kooperative Planungsgespräche im Praxissemester im Fach Deutsch (KOPPRA-D)
Das Projekt KOPPRA-D zielte auf das unterrichtsbezogene Handeln von Deutschstudierenden während des Praxissemesters. Dabei lag
25. January 2020
Cooperative Planning Conversations in the Teaching Practicum of Future German Teachers (KOPPRA-D)
The KOPPRA-D project analyses the domain-specific planning processes of students who want to become teachers
20. January 2020
LeBiS
Im Projekt LeBiS wurden Leseautobiographien Studierender im Fach Deutsch untersucht. Das aus dem Lehrkontext entstandene
20. January 2020
Reading Autobiographies of Pre-service Teacher Students (LeBiS)
The LeBiS (German acronym for ‘reading autobiographies of pre-service teacher students’) project investigates pre-service teachers’
15. January 2020
JuDiT-L II
Im Projekt „Jugenddiagnosetool-Lesekompetenz II (JuDiT-L II)“ wurde ein onlinebasiertes Verfahren zur Diagnose von Lesekompetenz in
15. January 2020
Youth Diagnostic Tool in Reading Skills for professional school (JuDiT-L II)
The project focuses on the development of an informal web-based instrument for the assessment of
10. January 2020
Cognitive Activation through Tasks in Literature Classes (KoALa)
The KoALa (Cognitive Activation through Tasks in Literature Classes) research project investigates the relationship between
10. January 2020
KoALa
Das Projekt „Kognitiv-emotionale Aktivierung durch Lernaufgaben im Literaturunterricht“ (KoALa) diente zur Vorbereitung einer größer angelegten
1. January 2020
Online-based Video Feedback in Teaching Practicum (OVID-PRAX)
Teacher education programs at German universities include field experiences in schools. A crucial question of
1. January 2020
OVID-PRAX
Im Projekt „Onlinebasiertes Videofeedback im Praxissemester – Eine Interventionsstudie zum Theorie-Praxisbezug in der Lehre“ (OVID-PRAX)
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